Koncept razvojnog planiranja je zastupljen u gotovo svim državama zapadne Evrope, još od 90-ih godina. Škole su se uključivala u proces da bi upisale što veći broj učenika, da bi unapredile saradnju sa okruženjem, izjednačile uslove školovanja za svu decu. Nastavnici su postali profesionalno osnaženi i obezbedili atmosferu podsticajnu za učenje i rad.